Централизованное тестирование. Проблемы и их решение.

Централизованное тестирование (ЦТ) является серьезным испытанием в жизни каждого школьника. К сожалению, школьная программа на сегодняшний день оказывается не в состоянии должным образом подготовить учащихся к такого рода экзаменам. Судите сами, в 2009 г. более 50% абитуриентов, сдававших тест по математике, набрали менее 20 баллов из 100 возможных. Аналогичные результаты показали и те, кто сдавал физику. Это, в конечном итоге, привело к тому, что проходной балл по физике и математике снизился с 20 до 8 (из 100!).

В чем же причина сложившейся ситуации? Все просто:

В ШКОЛЕ НЕ УЧАТ ПИСАТЬ ТЕСТЫ!

- Как же так? - возмутитесь Вы. - А как же годы прилежной учебы? К чему эти тысячи исписанных тетрадных страниц? Где же знания, вложенные опытными учителями?

Спешим успокоить Вас - все это действительно необходимо, но, увы, далеко недостаточно!

Спросите любого школьного учителя, сдавал ли он ЦТ? Тряслись ли у него руки от волнения, когда до конца тестирования оставались считанные минуты, а еще столько всего нужно было успеть сделать? Ответ Вы и сами прекрасно знаете. Вряд ли педагог с двадцатилетним стажем испытывал все то, что приходится испытать современным школьникам во время сдачи ЦТ. И как такой преподаватель может правильно подготовить к сдаче теста? Такие учителя учат правильно решать задачи, но даже обладая этим умением абитуриенты зачастую проваливают экзамен. Виной тому и необычное психическое состояние школьника во время тестирования, и нестандартность постановки тестовых вопросов.

В школе ученики привыкают решать задачи до получения ответа. Ответ получен - мозг отключился. А ведь в тесте нужно не просто получить ответ, но и выбрать подходящий ответ из приведенных вариантов! Казалось бы, такой простой шаг! Вот тут-то у большинства и возникают проблемы.

Приведу один из множества примеров. Один из моих учеников, достаточно неплохо владевший школьной программой по математике, решал задачу на преобразование выражений. Получив ответ, он начал искать подходящий вариант в задании теста и вдруг с удивлением обнаружил, что подходящего ответа нет. Его дальнейшие действия вполне типичны для большинства школьников - он начал решать задачу заново, хотя предыдущее решение было абсолютно верным. От правильного ответа ученика отделяло небольшое преобразование, которое никак не влияло на результат, но должно было быть проведено для получения подходящего варианта. Простейшее преобразование, которое не было подмечено во время сверки результата, привело к дополнительной трате драгоценного времени на повторное решение задачи. Очень часто такие промахи приводят к выбору неправильного ответа и потере баллов на тесте. А как обидно - вроде и задачу решил правильно, да на последнем шаге просто "стормозил".

Немалую роль в плохих результатах тестирования играет и несоответствие тестовых заданий школьной программе. Сколько раз на занятиях приходилось слышать фразу учеников: "Мы этого не проходили". Так уж сложилось, что составляют тесты те, кто имеет малое отношение к преподаванию, а готовят к тестам те, кто знает о тестах лишь по наслышке. Добавьте к этому троекратное изменение школьной программы за последние 6 лет, дефицит учебников для старших классов, стеснительность учащихся на уроках в школе и вы увидите причину, по которой школьники недополучают необходимые для успешного написания теста знания.

Осуществляя подготовку школьников к ЦТ на протяжение нескольких лет, наш коллектив преподавателей попытался устранить указанные недостатки школьного образования. Мы постоянно отслеживаем изменения в программе ЦТ, что позволяет вносить своевременные коррективы в процесс обучения. Многие наши преподаватели ежегодно проходят централизованное тестирование самостоятельно и знают, как правильно готовить к написанию теста школьников не только с педагогической, но и с психологической точки зрения. Кроме того, на базе курсов по подготовке к ЦТ проводятся встречи с психологом для выработки у учащихся навыков правильно вести себя в стрессовой ситуации, каковой является тест.

Наши преподаватели достаточно молоды (не старше 35 лет), поэтому они легко находят общий язык при общении с детьми, а уменьшение психологического барьера, между преподавателем и учеником помогает быстрее и правильнее понять причины неуспеваемости учащегося. В коллективе всегда царит дружественная и добродушная атмосфера, многие проблемы решаются сообща и, поэтому, очень эффективно. Все это помогает более 80% наших учеников на протяжение трех лет успешно проходить ЦТ и поступать в высшие учебные заведения.

Желаем удачи и Вам!

Более подробно узнать о преподаваемых нами предметах, видах занятий и их стоимости можно в разделах Индивидуальные занятия и Групповые занятия или по нашим телефонам.